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              “有困難找笑瑩姐”,她爲四海學子築起“溫暖之家”

              發布單位:人員機構 [2019-08-16 00:00:00] 打印此信息

              年輕、可愛、親切、還帶一點兒學生氣,這是四海書院輔導員黃笑瑩老師給人的第一印象。但當她娓娓道來自己的學生與工作時,笃定的眼神與澎湃的情感,瞬間轉換爲一名溫柔沈穩、經驗豐富的“學工人”。

              (黃笑瑩)

              2018年广东省高校“最具奉献精神辅导员”、2016年暨南大學本科生辅导员“年度人物”、2016年广东高校辅导员优秀工作成果之优秀工作案例优秀奖……五年来,黄笑莹在辅导员岗位上收获了诸多奖项。她希望自己成长得快一点,再快一点。

              因爲熱愛而全心投入

              黃笑瑩的外婆、父母都從事教育行業。“家人們跟學生的相處、對教育事業的熱愛,這些都是我選擇成爲輔導員的重要原因。”黃笑瑩說。而學生時代,身在異鄉的她也受到輔導員的格外關心,也讓她對這個職業更加向往。

              2014年,黃笑瑩成爲了四海書院的第一位也是独一的專職輔導員、五洲學子的“大家長”。

              (黃笑瑩帶隊前往陽江開展文化调查活動)

              四海書院學生工作架構比較小,人員少,黃笑瑩常處于一職多能的狀態。教學事務、辦公室、校區和班級事務……中午常常沒辦法休息,晚上也沒有准點下班的時候。但這並不是她面臨的最大的挑戰。

              500多名來自世界各國的港澳台僑學生,怎麽帶?彼時的黃笑瑩心裏是沒底的。她很感恩四海書院領導和同事給她的幫助,引導並支持她不斷嘗試,最終共同探索出了一套相對成熟的港澳台僑學生培養體系、學生工作管理機制與中華文化傳承傳播體系。

              (班會集體大合照) 

              “四海书院学生工作在番禺校區从无到有,笑莹做得很出色,成长很快。”四海书院副院长徐岗说,如今,黄笑莹已成为了经验丰富有独特工作方法的学生工作骨干。

              黃笑瑩很感恩遇到四海書院,是學院領導和小夥伴們給予她莫大的幫助,是這個溫暖的大家庭給予她無限的能量、鍛煉的機會、成長的平台。

              踩平那個絆倒她的坎兒

              黄笑莹坦言,自己没有什么特别过人的地方,就是凭着一股劲儿努力地学,自己琢磨、向领导同事请教、吸取教训,不断地摔倒,然后爬起来,踩平那個絆倒她的坎兒。

              剛入職不久,黃笑瑩組織了四海書院的中華文化知識競賽活動。當時她准備了基本的賽制、題庫、流程和人員的放置,但一些細節的東西沒能做到位。她覺得這個活動辦得很不理想,活動結束後無法抑制地坐在後台大哭。

              這段經曆成爲了她牢記于心的教訓,也是成長的重要節點。而如今,她所組織的中華文化知識競賽早已脫胎換骨,成爲了全校性的大型活動,吸引了全校5個校區55支隊伍近6000名學生參與,在校園裏掀起了一股中華文化之魂,品詩詞之蘊的熱潮,堪稱“暨大版”詩詞大賽。

              (中華文化知識競賽後與老師和學生幹部合影)

              爲了盡快適應輔導員這個角色,黃笑瑩從零開始學習心理學、哲學等,先後參加廣東高校輔導員培訓、高校國際學生事務管理培訓等,參與省、校級思政課題及形勢與政策、大學生心理健康教育課任教。2017年她獲廣東省高校大學生心理健康教育課教學基本功比賽二等獎,是學校首位獲此榮譽的輔導員。

              築起溫暖的“四海之家”

              四海書院的學生來自27個國家和地區,語言和文化隔閡給學生工作帶來了巨大的困難和挑戰,但黃笑瑩用自己的力量一點點敲碎這堵障礙,築起了一個溫暖的“四海之家”。五年間,黃笑瑩走進過2637間宿舍、對話心靈3000余人次。

              (黃笑瑩端午走訪學生宿舍)

              四海書院的學生每年一換,均爲大一的學生,但黃笑瑩總是能迅速熟悉他們,並細心地發現一些問題。

              2015級經濟統計學專業香港學生莊思敏入學後不小心扭傷了腳,走不了路。黃笑瑩馬上去宿舍看她,並經常通過微信、電話問候,讓莊思敏覺得特別溫暖。

              假期時,黃笑瑩曾回校看望寒假独一留校的車臣留學生伊波,爲他送上新春祝福;還爲因簽證問題無法回國的泰國留學生四處奔波,聯系學校開具證明,陪同到公安局辦理手續。

              從學習成績到家庭生活、從戀愛困惑到求職迷茫、從親情友情到家長裏短,她默默地了解學生的特殊情況,悄無聲息地幫助他們。就這樣,黃笑瑩用愛構築了一個溫暖的“四海之家”,有困難找笑瑩姐也成爲了四海書院每一屆學生的共識,這份對四海的情感也在不斷延續。

              (重生訓練營結束後黃笑瑩與班級同學合影)

              重視“學習”與“能力”雙面成長

              “港澳台僑學生思維敏捷、表現欲強,但學習基礎薄弱、學習自覺性不足。”黃笑瑩把握學生特點後,既“補薄”——抓學生的學習,也“強特色”——搭建多樣化的發展平台。

              黃笑瑩走進了457間課堂。當了解到同學普遍反映的課堂教學問題、學生出勤不高問題等,她及時向教務部門反映,積極尋找解決方法。她創新性地制定了朋輩學業輔導計劃,借助輔導員、班主任、優秀學長的力量,幫助學生合理規劃學業。開展至今,累計舉辦專場輔導20余場,參與學生近700人次。

              “笑瑩姐很重視我們‘學習’與‘能力’的雙面成長。”張祖翰剛擔任班長時,黃笑瑩經常與他聊天,引導他組建班委會、凝聚班級力量。

              (黄笑莹与学生干部畅谈十九大會議精神)

              2015級工商管理專業香港學生羅偉彬曾擔任四海書院學生會主席,組織籌辦了知識競賽、書法展等多個大型活動。但三年前組織第一場活動時,他的心裏是沒底的。黃笑瑩耐心細致地指導他前期籌劃、及時解決場地設備等問題,並理解和支持他們的想法,在活動結束後爲他們開總結會到晚上11點多。“笑瑩姐給了我們平台、自在與支持,也幫助我成長了。”他說。

              黃笑瑩還開設了優秀港澳台僑學生幹部初級研修班,通過專題講座、企業參訪、國情教育、文化调查等科學系統的教學和實踐,搭建學生實現全面發展的平台,培養優秀的學生骨幹。

              以中華優秀文化浸潤心靈

              傳統手工藝、茶文化、剪紙、臉譜繪畫、書畫展……親身體驗中華優秀傳統文化,是四海書院學子的日常。“我們參加的每10場活動中,約有7個都是與中華文化相關的。”張祖翰說。如今大二的他,對中華特色的傳統文化如數家珍。

              “中華優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”,是最深厚的文化軟實力。”黃笑瑩結合港澳台僑學生的個性特點,將中華傳統文化融入到日常思想教育中,爲學生精心搭建起成長平台。

              除了中华文化知识竞赛,她还筹备成立了一个集阅读分享、自主学习、交流研讨、中华传统文化学习于一体的学习交流中心。组织开展广东社会文化调查、中华文化知识竞赛、四海嘉年华、四海大讲堂等品牌活动30余场,参与学生8600人次。牵头成立暨南大學二十四节令鼓队,成为广东省第一所设立节令鼓的大学。

              (黃笑瑩)

              提到累的时候,黄笑莹一定会提到“快乐”。她说,每当看到学生们忧虑褪去后明媚的笑脸,听到他们对自己说心事,收到他们拍摄毕业照的邀请,都会感到十分幸福和满足。 她说,“以前,学生就像是我的弟弟妹妹。去年有了宝宝以后,他们就像是我孩子。”

              (黃笑瑩與畢業生留影)

              (文/旧事中心 李伟苗 学生记者 陈瑜 图/受访者提供)


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